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Existe-t-il un moyen (utile) de donner votre avis sur le manuel de formation QGIS ?

Existe-t-il un moyen (utile) de donner votre avis sur le manuel de formation QGIS ?


Je suis en train de parcourir une partie du manuel de formation QGIS actuel : http://docs.qgis.org/2.6/en/docs/training_manual/

Au fur et à mesure que je travaille, je rencontre occasionnellement des éléments obsolètes par rapport à la version actuelle ou qui sont clairement des erreurs. Existe-t-il un endroit et un moyen d'envoyer des commentaires (c'est-à-dire sous une forme utile) ? Je ne cherche pas à assumer la tâche plutôt compliquée de "contribuer à ce manuel" comme indiqué dans la section 19 (Annexe) et je ne veux pas vraiment rejoindre une liste de diffusion de développeurs de documentation à fort trafic, mais j'espère qu'un peu de les commentaires des utilisateurs pourraient être utiles.

Comme exemples du genre de commentaires que j'ai…

  1. Le téléchargement officiel des données d'exercice contient déjà de nombreux exercices terminés, il est donc difficile de faire l'exercice tel qu'il est écrit : http://docs.qgis.org/2.6/en/docs/training_manual/foreword/preparing_data.html

  2. Dans la section 6.3.1 (Utilisation de la fonctionnalité de conception de formulaire de QGIS), la case à cocher « Ouvrir le formulaire d'entités » a été déplacée vers la fenêtre « identifier les résultats » après la version 2.2. (Le flux de travail suggéré pour cette nouvelle implémentation est discuté ici : http://osgeo-org.1560.x6.nabble.com/Identify-results-form-vs-feature-form-td5158186.html )


En plus de mon commentaire précédent sur le classement de vos exemples en tant que problèmes sur qgis/QGIS-Documentation GitHub

L'autre chose que vous voudrez peut-être considérer est en fait de modifier la documentation vous-même, consultez la documentation QGIS Une contribution étape par étape pour plus de détails sur la façon de procéder.


Existe-t-il un moyen (utile) de donner votre avis sur le manuel de formation QGIS ? - Systèmes d'information géographique

Logiciel SIG habilite l'industrie des services publics d'électricité depuis des décennies. Il fournit un cadre solide pour la gestion des actifs et des effectifs ainsi que des outils de planification et d'analyse. Aujourd'hui, le paysage est rempli de solutions de bureau comme celles d'ESRI, de logiciels open source comme QGIS, mais aussi d'une multitude de solutions SIG en ligne.

Dans cet article, nous allons vous donner un aperçu des utilisations de SIG pour les services publics d'électricité et fournir un exemple concret d'une société de distribution d'électricité. Nous vous montrerons également comment utiliser GIS Cloud, notre propre solution pour les opérations sur le terrain et la collaboration de la main-d'œuvre dans les services publics d'électricité.


Utilisation de 'comme' ou d'une liste intermédiaire dans la rédaction universitaire

Comment ajouter des informations supplémentaires à un élément d'une liste sans que cela semble flou ?

  1. Les voitures du lot étaient de couleurs vives telles que le rouge, de nombreux modèles tels que Ford et Toyota et des pièces manquantes telles que des pneus, des pare-chocs et des moteurs.

Si une virgule est nécessaire avant, cela rend la phrase peu claire.

  1. Les voitures du lot étaient de couleurs vives, telles que le rouge, de nombreux modèles, tels que Ford et Toyota, et des pièces manquantes, telles que des pneus, des pare-chocs et des moteurs.

3.Les voitures du lot étaient de couleurs vives, telles que le rouge de nombreux modèles, tels que Ford et Toyota et des pièces manquantes, telles que les pneus, les pare-chocs et les moteurs.

  1. Les voitures du lot étaient de couleurs vives (comme le rouge), de nombreux modèles (comme Ford et Toyota) et des pièces manquantes (comme des pneus, des pare-chocs et des moteurs).

Existe-t-il un autre moyen d'insérer les informations supplémentaires ? Le format d'une liste dans une liste revient souvent dans la rédaction d'articles scientifiques et je veux savoir s'il existe des solutions claires sans utiliser un nombre odieux de points-virgules ou de crochets dans un seul article. Dans une telle situation, la phrase 1. serait-elle acceptable ?

Pour clarifier, ce n'est pas la phrase que j'édite, juste le format. Veuillez ne pas reformuler. Ma question porte uniquement sur la ponctuation - s'il existe une solution autre que l'utilisation de ou (xx), ou s'il serait acceptable d'omettre les virgules dans une situation "liste dans une liste" ou "comme dans une liste".


Méthodes

Cette étude a inclus deux communautés rurales au Mali (Dangassa et Dioro), une en Gambie (Gambissara) et une communauté urbaine au Sénégal (Madina Fall dans la ville de Thiès). Les enquêtes de cohorte auprès des ménages ont utilisé des frottis épais pour estimer la prévalence de P. falciparum infection (détection active des cas : ACD) de 2012 à 2017 (Fig. 2). Enquêtes pour P. falciparum l'infection a été réalisée au début et à la fin de la saison des pluies (en juin-août et décembre-janvier). En revanche, la détection passive des cas (DCP) a été effectuée chaque jour dans chacun des centres de santé communautaires desservant les quatre sites d'étude et a fourni un diagnostic et un traitement gratuits avec des ACT pour les participants de la cohorte atteints de paludisme non compliqué tout au long de l'année (Fig. 3) [21] . Chacune des quatre cohortes de

1500 sujets ont été complétés chaque année pour remplacer les participants perdus de vue parce qu'ils avaient déménagé ou se sont retirés de la participation. De même, une stratégie de cohorte glissante a été utilisée pour remplacer les 20 % d'enfants de moins de 5 ans qui « vieillissaient » chaque année dans la cohorte des moins de cinq ans. Des captures humaines au débarquement pour les taux de piqûres d'anophèles [23] et un dosage immuno-enzymatique (ELISA) pour la protéine circumsporozoïte [24] ont été effectués pour estimer l'intensité de la transmission en fonction du taux d'inoculation entomologique [25]. Il s'agissait d'une étude d'observation visant à examiner l'épidémiologie du paludisme et l'impact des mesures de lutte contre le paludisme mises en œuvre sur ces sites d'étude par les ministères de la Santé respectifs.

Changements saisonniers dans la prévalence de Plasmodium falciparum infection (sur la base de la fréquence des frottis sanguins épais positifs). La prévalence de P. falciparum l'infection était élevée à la fois avant et à la fin de la saison à Dangassa (> 40%). Cependant, il était faible (< 2%) avant et à la fin de la saison du paludisme à Madina Fall. Seul Gambissara a présenté le schéma attendu, des niveaux d'infection modestes et faibles (5%) avant la saison du paludisme et une augmentation substantielle à 16% à la fin de la saison. En revanche, la prévalence de l'infection à Dioro a en fait diminué entre le début et la fin de la saison du paludisme (de 25 à 8 %). Les barres de prévalence de pré-saison sont en rouge les barres de prévalence de fin de saison sont en vert

Incidence annuelle du paludisme non compliqué dans une cohorte longitudinale. L'incidence annuelle des P. falciparum le paludisme était le plus élevé à Dangassa, 10 fois inférieur à Dioro et Gambissara et 100 fois inférieur à Madina Fall. Les barres pour l'incidence du paludisme non compliqué sont gris clair pour 2013 et gris foncé pour 2014

Le DCMS

Les composants individuels du DCMS développés pour ces études (Fig. 4) et les stratégies utilisées pour soutenir le DCMS (Fig. 5) comprenaient :

Formulaires de rapport de cas (CRF, tableaux 1 et 2),

Personnel de collecte de données (un enquêteur sur chaque site d'étude avec 4 à 6 personnes supplémentaires sur le terrain deux fois par an pendant 10 jours pour effectuer des enquêtes de suivi des participants dans les cohortes d'études longitudinales),

Système de reporting centralisé lié au ÉtudeTRAX base de données (ScienceTRAX LLC, Macon, GA, USA) qui reposait initialement sur la collecte manuelle des données (avec double saisie) puis sur la collecte électronique des données,

Le personnel de gestion des données comprenait un gestionnaire de données à temps plein et deux commis à la saisie des données sur chaque site d'étude. Le chef de file pour le noyau de biostatistique et de gestion des données était responsable de la conception et de la mise en œuvre du DCMS (avec le soutien du ÉtudeTRAX Coordinateur) et pour la formation et l'encadrement des Data Managers.

Développement d'un système de collecte et de gestion des données en Afrique de l'Ouest. Le développement d'un système régional de collecte et de gestion des données (DCMS) s'est appuyé sur le soutien des ministères de la Santé des pays participants, de l'OMS, de l'USAID, de la President's Malaria Initiative, des National Institutes of Health et des Centers for Disease Control. Un appui institutionnel a été apporté par l'Université de Bamako, l'Université Cheikh Anta Diop de Dakar et le Medical Research Council en Gambie. Une expertise informatique et épidémiologique a été fournie par les institutions participantes. À la suite des ateliers ICEMR, les chercheurs et leurs collègues du DCMS ont développé une plus grande expertise dans la conception d'études, la gestion et la validation des données, la gestion des fichiers électroniques et le développement d'applications pour rechercher dans la base de données ICEMR. ICEMR : Centre international d'excellence pour la recherche sur le paludisme IRB : Institutional Review Board OMS : Organisation mondiale de la Santé

Maintenir un système de collecte et de gestion des données en Afrique de l'Ouest. Le système de collecte et de gestion des données (DCMS) en Afrique de l'Ouest a augmenté les opportunités de formation avec le soutien international (Fogarty, PEER) et du pays hôte, la publication (il s'agit du premier document de l'ICEMR sur la collecte de données et le développement du DCMS) et la capacité ( opportunité) pour les chercheurs ouest-africains d'accéder régulièrement à des ressources internationales telles que Medline et des bases de données liées au génome. SIG : Système d'information géographique ONG : Organisation non gouvernementale NCBI : Centre national d'information sur la biotechnologie BLAST : Outil de recherche d'alignement local de base PLoS NTD : PLoS Neglected Tropical Diseases

Développement de CRF et de protocoles d'étude

L'abréviation CRF [26] est utilisée à la fois pour la copie papier (papier) et les formulaires électroniques de rapport de cas (eCRF) dans ces études. Les mêmes CRF ont été utilisés sur tous les sites d'étude après avoir été développés par un panel qui comprenait des enquêteurs de terrain et des gestionnaires de données de chaque site, examinés et approuvés par la Gambie, le Mali, le Sénégal et Tulane Institutional Review Boards (IRB) et programmés en ÉtudeTRAX. Les CRF ont été préparés et mis en œuvre parallèlement aux priorités du projet : des études sur l'épidémiologie du paludisme, le traitement du paludisme et l'entomologie (transmission) ont été conçues pour définir les premiers Status Quo et identifier les obstacles potentiels à l'amélioration de la lutte contre le paludisme. Les CRF sur papier ont été utilisés initialement en raison de préoccupations concernant la sécurité des transferts de données électroniques. Après que ces problèmes eurent été résolus en réalisant une étude pilote sur les transferts de données électroniques (qui montrait que les transferts par fil ne pouvaient pas être détectés ou piratés à l'aide d'un accès Internet sans fil), la collecte de données sur tablette a été effectuée à l'aide de produits disponibles dans le commerce (DELL Venue, Round Rock , TX, USA) tablettes et téléchargements filaires d'eCRF dans Accéder via des connecteurs Universal Serial Bus aux ordinateurs portables sur le terrain. Ces tablettes ont été choisies en raison de considérations budgétaires (les ordinateurs portables robustes à utiliser sur le terrain coûtaient ≥ USD 4 000 chacun) et parce que l'équipe de terrain s'était familiarisée avec le système d'exploitation Windows (Microsoft). Les CRF étaient conservés au format de document portable (PDF) et les CRF modifiables n'étaient fournis qu'au personnel de supervision. Des modifications au CRF, lorsque cela était nécessaire, ont été apportées en mars pour limiter le nombre de versions en circulation et pour coïncider avec l'examen annuel du protocole d'étude pour l'étude de cohorte longitudinale par les IRB en avril. Les CRF étaient basés sur des questions fermées et étaient anonymes (les sujets étaient identifiés uniquement par le numéro d'identification de l'étude). Les données en ÉtudeTRAX inclus des liens vers : 1) les numéros d'identification du recensement spécifiques au pays et 2) les numéros d'identification des ménages pour la résidence de chaque sujet (qui ont été liés à la base de données entomologiques). Chaque CRF a également été pré-étiqueté avec le numéro d'identification de l'étude du sujet pour s'assurer qu'aucune donnée n'a été obtenue auprès de personnes qui n'avaient pas fourni un consentement éclairé écrit pour leur participation. Bien que les numéros d'identification des études aient été initialement écrits à la main sur les CRF, ce processus a été amélioré par la suite en utilisant des étiquettes pré-imprimées. Des CRF papier (sur papier) ont été remplis sur les sites de terrain et transportés vers les quatre centres de données pour une saisie manuelle des données en double (en aveugle). Les données du système de positionnement global (GPS) ont été collectées pour chaque ménage et conservées séparément sur chaque site d'étude sous clé avec les formulaires de consentement signés requis pour attribuer les numéros d'identification de l'étude.

Centres de données du pays hôte

Les centres des quatre sites ont mis à disposition des postes informatiques, des imprimantes et des connexions Internet dans des salles à accès contrôlé. Les centres de données au Mali et au Sénégal (pour les sites d'étude de Dangassa, Dioro et Madina Fall) étaient situés sur des campus universitaires (Université des Sciences, Techniques et Technologies de Bamako [Université de Bamako] à Bamako et Université Cheikh Anta Diop [Université de Dakar ] à Dakar) et à l'Unité du Conseil de la Recherche Médicale (MRC) à Fajara au sein de leur centre de saisie de données pour le site d'étude de Gambissara [27].

Conception de base de données

ÉtudeTRAX fourni un accès aux données d'étude sur un serveur basé sur le cloud. L'organisation et le fonctionnement de ÉtudeTRAX sont similaires à la capture de données électroniques de recherche (Une casquette rouge, Vanderbilt, TN, États-Unis) et OpenClinica (OpenClinica LLC, Waltham, MA, États-Unis). Lorsque le financement de ces études est devenu disponible en 2010, ÉtudeTRAX a été choisi parce que Une casquette rouge n'était pas encore largement utilisé [28] et OpenClinica n'avait pas de saisie de données hors ligne [29]. De plus, un modèle a été conçu pour télécharger les données de laboratoire sur ÉtudeTRAX en utilisant Accéder requêtes. Le ÉtudeTRAX La base de données était équipée de masques de saisie et de règles de validation pour les variables disponibles pour la saisie de données en ligne et hors ligne. ÉtudeTRAX des serveurs sur les sites africains, dans le cloud, à la Nouvelle-Orléans et à Austin ont été utilisés pour héberger et analyser des données épidémiologiques, entomologiques, de laboratoire et cliniques. Des copies des fichiers de la base de données ont été téléchargées et archivées régulièrement à l'aide du Boîte application (Boîte, Inc., Redwood City, Californie, États-Unis). Le couplage des données a été effectué en utilisant Accéder requêtes et le Système d'analyse statistique logiciel (SAS Institute, Cary, Caroline du Nord, États-Unis). Des rapports mensuels automatisés ont été élaborés pour surveiller les taux d'erreur de double saisie des données pour le responsable du noyau de données et les membres du groupe consultatif scientifique (SAG). Ces fonctions et d'autres disponibles via le DCMS ont été développées progressivement sur la base de téléconférences et de sessions de formation sur site qui comprenaient le responsable principal de la biostatistique, les gestionnaires de données, ÉtudeTRAX Chef de projet, chercheur principal (PI), PI du pays hôte, administrateur de projet et autres membres du personnel.

Validation des données et contrôle qualité

Toutes les données ont été validées en effectuant une double saisie des données (saisie manuelle des données effectuée par deux commis à la saisie des données [à l'aveugle] différents) et en utilisant des règles de validation, des vérifications de plage et de logique et des vérifications des enregistrements en double pour toutes les variables quantitatives et catégorielles. Les rapports d'erreurs de double saisie de données ont été utilisés pour identifier les erreurs de saisie de données, qui ont ensuite été résolues par un superviseur qui a utilisé les copies originales ou électroniques des CRF originaux pour identifier et sélectionner les bonnes réponses. Des stratégies supplémentaires de validation des données comprenaient des comparaisons entre des CRF sélectionnés au hasard (3 à 5 %) et des données dans le ÉtudeTRAX base de données. Les arriérés des CRF ont été calculés en comparant les décomptes électroniques des CRF dans le ÉtudeTRAX base de données aux journaux de bord sur les sites de terrain. De même, les résultats de laboratoire ont été comparés aux dénombrements d'échantillons pour identifier et suivre les arriérés pour les tests d'échantillons et la saisie des données.

Partage de fichiers, confidentialité et gestion de contenu

Bien que le SharePoint logiciel (Microsoft) a été pris en compte, les faibles bandes passantes sur les sites de terrain (≤250 KBps) ont fait SharePoint impropre à l'utilisation sur ces sites d'étude. Par conséquent, Boîte de dépôt (Dropbox, Inc., San Francisco, CA, USA) a été utilisé dans des zones à faible bande passante au cours des 3 premières années du projet en raison de sa simplicité et de sa fonctionnalité. Au cours des dernières étapes du projet, le partage de fichiers a utilisé Boîte (Box, Redwood City, CA, USA) en raison d'un accord de licence entre Boîte et l'Université de Tulane. Toutes les métadonnées, guides de codage et CRF ont été conservés et archivés à l'aide de Boîte. La confidentialité des données de l'étude a été protégée dans Boîte et Boîte de dépôt en utilisant les numéros d'identification de l'étude pour tous les sujets et leurs données. Les enregistrements contenant des informations personnellement identifiables telles que les formulaires de consentement signés et les coordonnées GPS des maisons étaient conservés séparément dans des coffres-forts auxquels seuls le PI et le gestionnaire de données du pays hôte avaient accès et devaient être examinés et approuvés par PI et IRB pour y accéder.

Sauvegarde de données

La sauvegarde des données était basée sur une approche à quatre niveaux : 1) des serveurs sur chaque site du pays hôte (m = 4), 2) sauvegarde basée sur le cloud sur le ÉtudeTRAX serveur (m = 1), 3) des copies de sauvegarde des fichiers sur le serveur de l'Université Tulane (m = 1) et 4) deux ensembles supplémentaires de fichiers de sauvegarde sur Boîte de dépôt et Boîte (m = 2).

Numérisation et archivage du CRF

Les CRF ont été numérisés à l'aide de scanners Fujitsu ScanSnap iX500 à une vitesse de 25 pages par minute et une résolution de 600 points par pouce. Concrètement, cette résolution était suffisante pour lire les étiquettes d'identification de l'étude à code-barres sur plus de 95 % des CRF. Les noms de fichiers PDF étaient basés sur les numéros d'identification des études pour faciliter la recherche et l'organisation des fichiers. Sur la base de ces informations, le gestionnaire de données au Mali a développé une application pour gérer et interroger tous les PDF de l'étude dans un délai de 10 à 15 s en utilisant Accéder.

Téléconférences hebdomadaires

Les téléconférences ont joué un rôle clé dans la mise en œuvre des opérations et de la formation du DCMS. Elles étaient hebdomadaires pour les Data Managers, Core Leader, ÉtudeTRAX Manager, chercheur principal (PI), PI du pays hôte et chef de projet. Aller à une réunion (LogMeIn, Boston, MA, USA) a été utilisé comme plate-forme pour ces réunions en raison de ses capacités de partage d'écran et d'appel. Ces discussions hebdomadaires ont permis de valider la base de données, de réconcilier les mises à jour des données, de résoudre les problèmes techniques et de planifier la saisie des données et la formation à la gestion. D'autres sessions de formation par téléconférence se sont concentrées sur la gestion des données à l'aide de SAS University Edition, car elle était disponible gratuitement à l'aide d'une interface de navigateur Web.

Formation sur site (ateliers, tableau 3)

La justification du développement d'un DCMS en Afrique de l'Ouest était d'accroître l'expertise des gestionnaires de données et des enquêteurs africains et d'optimiser la fonction du DCMS tout en développant des capacités de conception d'étude et d'analyse de données sur site pour de futurs projets. Pour atteindre ces objectifs, des ateliers ont été présentés par le Core Leader et ses collègues sur les sites d'étude. Les participants à l'atelier comprenaient des gestionnaires de données, du personnel de saisie de données, des chefs de projet, des IP du pays hôte, l'IP du projet et des stagiaires pré- et post-doctoraux. Chaque site d'étude disposait d'une salle de classe avec un projecteur et un accès Internet, bien qu'un seul disposait d'un laboratoire informatique. Les ateliers ont été organisés par ordre décroissant de formalité, commençant par un atelier formel sur la conception de l'étude, les approbations de l'IRB, la saisie des données et les questions éthiques pour les enquêteurs, les gestionnaires de données et le personnel de saisie des données au début de l'ICEMR et se terminant par un atelier informel au cours duquel le l'exercice final a été la présentation d'un projet de document basé sur les données récentes de l'ICEMR par chaque participant (tableau 3). Chaque atelier comprenait également des composantes techniques. Pour les participants qui ne comprenaient ni l'anglais ni le français, les enquêteurs du pays hôte ont servi de traducteurs. Les ateliers ont été présentés en une semaine (cinq jours ouvrables), avec une journée (vendredi) réservée à l'assistance personnelle et à l'expérience pratique des techniques d'atelier et des questions sur les logiciels. Les ateliers ont également fourni des plates-formes aux gestionnaires de données pour présenter des mises à jour sur la gestion et l'analyse des données. À la fin de chaque atelier, les participants ont reçu des certificats attestant leur participation.

Atelier de gestion des données

Cet atelier a utilisé ÉtudeTRAX et Accéder pour présenter des sujets dans la gestion des données. L'objectif de cette formation était de guider les Data Managers dans l'utilisation des ÉtudeTRAX pour générer des rapports et exporter des ensembles de données pour examen. Dans cet atelier, les participants ont également appris à utiliser Accéder pour combiner, gérer et interroger des ensembles de données récents.

Atelier sur les systèmes d'information géographique (SIG)

Cet atelier a couvert la cartographie en utilisant à la fois les versions standard et en ligne de ArcGIS (Esri, Redlands, Californie, États-Unis). ArcGIS a été choisi en raison de ses formats de fichiers de formes et de la version en ligne disponible gratuitement. Chaque participant à l'atelier a reçu une introduction SIG manuel avec un ArcGIS licence [30] et un nombre limité de licences perpétuelles étaient disponibles à partir d'un atelier précédent. Les sujets de formation comprenaient l'utilisation de données spatiales vectorielles, la conception de cartes, la gestion et la fusion de données spatiales et de projections cartographiques. Le manque d'images vectorielles pour les contours des villages a nécessité l'utilisation d'images basées sur le Web telles que des images satellites pour cartographier les sites d'étude (communautés) à la fois à grande et à petite échelle/locale (par exemple, 1:50000 à 1:500).

Atelier d'analyse statistique

Cet atelier a porté sur les tests d'hypothèses, les intervalles de confiance et la modélisation statistique à l'aide du État logiciel (StataCorp LLC, College Station, Texas, États-Unis). Les sujets allaient de l'analyse univariée de base à des techniques plus avancées telles que les équations d'estimation généralisées. État a été choisi car il propose une licence perpétuelle (500 USD par licence). Les ensembles de données inclus avec la documentation et les licences initiales de 60 jours ont été extrêmement utiles pour fournir cette formation. Les participants ont reçu une introduction État manuel [31] et un ou plusieurs perpétuels État licences pour chaque site. Cet atelier a également enseigné l'utilisation conjointe de Accéder et État parce que la capacité de gestion des données et la flexibilité de État sont limités.

Atelier d'écriture sur papier

Cet atelier a introduit les défis de l'écriture scientifique à partir du livre Écrire des sciences de Schimel (2012) qui utilise la narration pour enseigner l'écriture scientifique [32]. Le contenu de l'atelier s'est concentré sur des articles pour des revues à fort impact et sur l'élaboration de propositions de recherche. D'autres sujets comprenaient des comparaisons de différentes stratégies d'écriture et une discussion sur l'approche recommandée : écrire à partir des résultats dans les tableaux et figures proposés. Le dernier (cinquième) jour de l'atelier, chaque stagiaire a présenté un projet de document pour examen par les pairs et discussion.


Conseils de formation FME

Je vois des gens parler un peu de FME ici, alors j'ai pensé que ce serait un bon endroit pour demander. Comment les utilisateurs de FME ont-ils appris à utiliser et à maîtriser FME ? En ce moment, je regarde juste leurs vidéos de formation gratuites de 10 heures et je m'améliore au fur et à mesure que je travaille sur plus de projets. Je voulais juste m'assurer de ne manquer aucune autre bonne ressource. Il ne semble pas y avoir de livres comme les produits ArcGIS, à part leur manuel.

La meilleure façon d'apprendre FME est de continuer à l'utiliser. Je suis un formateur certifié FME et quelque chose que j'entends beaucoup de mes stagiaires, c'est qu'ils ne l'utilisent pas assez souvent pour atteindre ce niveau de compréhension plus élevé.

Essayez donc de l'utiliser autant que vous le pouvez ! C'est un excellent outil pour tout ce qui concerne les données (oui, également les données non géographiques !)

De plus, si vous avez des questions, la plupart d'entre elles sont déjà disponibles sur Internet. Avec quelques recherches tactiques sur Google, vous devriez être capable de comprendre beaucoup de choses par vous-même.

Bonne chance dans l'exploration de FME et n'hésitez pas à me contacter si vous avez des questions, toujours heureux de vous aider !

EDIT : l'outil d'aide de fme est en fait assez génial. Il contient d'excellentes informations détaillées sur ce que fait chaque transformateur (parfois même avec des images qui expliquent beaucoup de choses). Essayez donc d'appuyer sur f1 ou de cliquer sur le bouton d'aide pour comprendre ce que font tous les paramètres de certains lecteurs / écrivains / transformateurs. L'aide aide réellement.

+1 000 000 pour l'outil d'aide. Le meilleur que j'ai jamais utilisé !

Il existe de nombreuses ressources sur le Knowledge Center www.knowledge.safe.com. Trouvez un sujet qui vous intéresse, comme shapefile ou geojson, et recherchez-le.

La meilleure chose à faire est de proposer un problème de données que vous souhaitez résoudre, puis d'essayer de créer un espace de travail qui le résout. Si vous êtes bloqué ou si vous ne trouvez pas la bonne ressource, posez une question sur la communauté Safe Software ou si c'est pendant les heures ouvrables, vous pouvez la poser sur le chat en direct.

C'est mon problème général avec FME et son exigence sur le lieu de travail.

Des endroits qui nécessitent une expérience de travail préalable avec FME alors qu'il s'agit d'un logiciel propriétaire très coûteux et que l'endroit le plus susceptible de l'apprendre est sur le lieu de travail. Personne ne veut former un logiciel aussi volumineux et il est difficile de l'apprendre à la fois parce qu'il est derrière un paywall coûteux que la plupart des individus ne peuvent pas se permettre, mais qui nécessite également beaucoup d'essais et d'erreurs.

C'est un excellent logiciel, mais la base de connaissances FME donne des guides extrêmement ternes sur le fonctionnement d'un transformateur spécifique, vous devez littéralement passer des heures à bricoler les options par essais et erreurs pour découvrir ce qu'il peut et ne peut pas faire, ce qui est pas du tout souhaitable.

Je pensais que c'était juste moi qui découvrais ce problème qui concernait les essais et les erreurs et la recherche sur Google, il semble que ce problème soit rencontré par de nombreux utilisateurs ici.


5 réponses 5

sur la question des pratiques de récupération en apparence contradictoires mais aussi fréquentes des GtG, cet article contient quelques bonnes infos :

Cela peut sembler contre-intuitif car nous entendons souvent comment nous devons éviter le surentraînement. Cependant, si nous ne nous entraînons pas jusqu'à l'échec, notre corps peut se permettre de refaire les mêmes exercices plus tard dans la journée ou le lendemain.

. les deux doivent toujours être : 1) un effort réduit (un pull up) ne s'entraîne pas à l'échec ou ne provoque pas de récupération. 2) GtG est partiellement neurologique - vous entraînez la voie neurale de traction et le système nerveux central, en plus de vos muscles du dos.

Le graissage de la rainure est une technique utilisée pour pratiquer n'importe quel mouvement de force à un volume élevé sans nécessiter une longue période de récupération. Si vous débutez dans les tractions, le graissage du sillon vous permet de pratiquer souvent les tractions, en apprenant à votre système nerveux central à effectuer le mouvement plus efficacement. En graissant le groove, vous effectuez aussi peu qu'un pullup à la fois, plusieurs fois dans la journée.

Notez que le volume est élevé sur une longue période de temps. Il est également recommandé pour les débutants qui ne sont pas forcément sur un autre programme. Dans ce scénario, le stagiaire ne peut probablement faire que quelques tractions, ce qui signifie que les faire seulement 3x/semaine ne fournira pas assez de volume pour conduire l'adaptation.

Vous verrez la même note frappée dans le PDF de Pavel sur le sujet. En n'en faisant que quelques-uns, maniable répétitions à la fois, la récupération du graissage de la rainure est moindre, de sorte que la fréquence peut être augmentée. Pavel inclut quelques exemples de powerlifters graissant le groove, mais comme il le note, ce sont des charges sous-maximales (60%-80%) et effectuées pour six répétitions ou moins.

Il semble que votre meilleur pari serait d'utiliser des bandes de résistance. Calculez votre maximum avec la bande de résistance la plus forte. une fois que vous avez établi ce nombre, faites vos séries tout au long de la journée avec 60-75% de ce nombre. Au fur et à mesure que vous augmentez vos répétitions au fil du temps, utilisez des bandes de résistance plus légères, puis finalement aucune bande de résistance du tout.

Il semble y avoir une certaine gradation des programmes de formation qui sont efficaces pour un faible nombre de répétitions (disons moins de 10) et ceux qui sont efficaces pour atteindre un nombre plus élevé. D'après mon expérience, les variations de « l'entraînement en volume » (ou l'entraînement sous-maximal) semblent bien fonctionner dans la plage de répétitions relativement faible. Le thème commun à ces schémas est qu'ils séparent les séries de répétitions gérables par des périodes de récupération adéquates afin que l'échec musculaire complet ne soit pas atteint aussi tôt que vous le pourriez autrement. Cette approche vous permet d'effectuer plus de répétitions dans une période de temps que si vous tentiez des séries de répétitions maximales.

Je vous exhorte également à chasser la forme et à essayer de vous lever rapidement et d'essayer d'amener vos mamelons à la barre et de descendre lentement jusqu'à un accrochage complètement étendu (avec une épaule active, méfiez-vous de la luxation !). J'ai trouvé que je pouvais faire beaucoup moins de tractions avec ce standard que je ne le pensais auparavant, mais je pense que c'était bénéfique à long terme, en particulier pour le muscle-up.

J'ai eu du succès dans la plage maximale de <10 reps avec le schéma suggéré ici http://journal.crossfit.com/2011/02/volume-training-for-goats.tpl :

Soit n environ 1/3 de vos répétitions maximales, avec une horloge fonctionnant en continu, effectuez une série de tractions toutes les minutes pendant 20 minutes. Commencez par effectuer des séries de n répétitions. Vous pouvez réduire le nombre de répétitions dans chaque série, mais aucune série ne peut contenir moins de n - 2 répétitions.

Enregistrez les répétitions pour chaque minute et essayez d'ajouter des tractions réparties sur les séries lors des tentatives suivantes. La règle est qu'il n'est pas permis à deux séries de différer de plus de deux dans les répétitions.

J'ai trouvé que l'augmentation de mes séries maximales diminuait lorsque j'atteignais 10-15 répétitions maximales. Depuis, j'ai trouvé le schéma proposé sur http://www.50pullups.com/, qui utilise moins de séries avec plus de répétitions, pour augmenter le nombre que je peux effectuer.

Le schéma lui-même est un peu arbitraire, mais ceux ci-dessus semblent fonctionner. En ce qui concerne la récupération, j'ai constaté que je pouvais voir une augmentation avec l'entraînement de volume de 20 minutes répété 5 jours par semaine, mais je dois laisser 1 à 2 jours entre les tentatives d'entraînement de volume plus important. Quand j'aurai 20 tractions, j'ai l'intention d'augmenter la difficulté de l'effort avec du poids ou en effectuant des tractions avec un coude plus ouvert (pensez aux muscle-ups lisses).


3 réponses 3

Oui, vous pouvez, mais pour autant que je sache, vous ne pouvez pas le faire avec le 622C seul. Vous pouvez certainement le faire avec l'ajout d'un 622C TX. J'ai emmené quelques-unes de ma fille en train de faire exactement ce que vous voulez faire.

Il y a une description de la façon dont je l'ai fait avec les photos sur Flickr.

je pense que déclencher le flash manuellement vous offre des possibilités bien plus intéressantes que la synchronisation sur le rideau arrière.

Si vous souhaitez synchroniser le rideau arrière, appuyez simplement sur le bouton (flash) à la fin de l'exposition (juste avant de relâcher le déclencheur)

Cela étant dit, vous pouvez déclencher le flash à tout moment pendant la pose longue. Si un danseur saute, vous voudrez probablement le figer dans les airs et non à la fin de l'exposition lorsqu'il est à nouveau au sol, ce que ferait la synchronisation avec le rideau arrière.

Vous pouvez même déclencher plusieurs flashs pendant l'exposition au bulbe, gelant le danseur plusieurs fois dans une image. Pour ce faire, vous avez besoin soit de temps de recyclage courts de votre flash, soit de plusieurs flashs. (ou des mouvements de danse suffisamment lents pour permettre au flash de se recycler)

En effet, en utilisant un flash stroboscopique car ce genre de prise de vue est également possible (et les gens le font).


Vous pouvez accéder à l'onglet avancé en cliquant avec le bouton droit juste à gauche du mot Ajouter, en sélectionnant Personnaliser la barre d'outils et en faisant glisser l'onglet avancé sur la barre d'outils.

En guise d'examen, voici les étapes pour ajouter une imprimante partagée Windows :

Ouvert Préférences système - Imprimantes et scanners. Cliquez sur le cadenas pour déverrouiller ce volet de préférences.

Appuyez sur le bouton + en bas de la liste des imprimantes.

Cliquez sur Windows en haut de la nouvelle fenêtre contextuelle

Naviguez dans l'arborescence du menu pour trouver l'imprimante partagée Windows que vous souhaitez. Vous devrez peut-être saisir le nom d'utilisateur et le mot de passe de l'ordinateur pour y accéder.

A l'aide du nouveau menu contextuel, choisissez le logiciel d'impression approprié. Si votre imprimante n'est pas répertoriée, choisissez la correspondance la plus proche. (Assurez-vous de faire correspondre la propriété couleur/noir et blanc)

Si cela ne fonctionne pas, alors cet article de support Apple dit que tout compatible, les imprimantes partagées Windows apparaissent dans cette liste. Voici l'extrait :

Si vous ne pouvez pas ajouter l'imprimante Windows souhaitée, le logiciel d'impression de votre Mac peut ne pas prendre en charge l'impression sur un ordinateur Windows partagé. Mettez à jour le logiciel de l'imprimante sur votre Mac ou demandez de l'aide à votre administrateur réseau. Pour plus d'informations, voir Mettre à jour ou modifier le logiciel de l'imprimante.

Notes annexes

Toi pouvez ajoutez toujours des imprimantes des manières suivantes :

  • AirPrint
  • IPP (protocole d'impression Internet)
  • LPD (démon d'imprimante linéaire)
  • HP Jetdirect - Prise

Toutes ces options de connexion se trouvent sous l'onglet IP de la fenêtre Ajouter des imprimantes.


5 réponses 5

Réponse courte, oui. Cependant, il est important de noter que le WSO n'est pas un pilote. The WSO is trained to operate the weapons systems, not fly the aircraft, but does have basic flight controls including throttle, stick, rudder pedals, compass, HSI, etc. He does not have good forward visibility and would likely have to be talked in on final approach by the tower, as his view is obstructed by the pilot's seat.

Although the F-15E was developed from the D-model used for pilot training, the airframe was significantly redesigned for it's new purpose, and the back seat of an E-model bears only a passing resemblance to the back seat of a D-model. The WSO has a very specific and complex set of tasks which does not include flying the airplane, and his controls are designed around that purpose. He has more screens than the pilot to look at, and two side-stick controllers (not part of the flight control system) that are used for controlling / selecting / guiding / programming / etc. a large variety of weapons. He also has primary control over the FLIR and laser pods used for target designation and tracking.

On a final note, it is not uncommon (although less common in these days of sequestration) for non-aircrew personnel to be given 'incentive rides' in the back seat of aircraft like the F-15D/E or F-16D, and during these rides control of the aircraft is invariably passed to the passenger. I was privileged enough during my Air Force career to get a ride in the back seat of an F-15E (tail number 88-1671 at Seymour Johnson AFB, NC) and can say from personal experience that it is possible to fly an F-15E from the back seat. It was the most exhilarating 5 minutes of my life. Fortunately for both of us, the pilot didn't experience any problems during the flight.


Summary Table of Land Use/Land Cover Collections

The table below summarizes various available land use/land cover collections.

See the Libraries' NLCD webpage for full details and access instructions. Also see GIS Lookup Detailed Data Record.

Currently (as of 2019), the NLCD is the most current and detailed land cover data for North Carolina, as well as much of the US.

  • 30m resolution
  • Nationwide availability from The National Map (USGS)
  • 1992, 2001, 2004, 2006, 2008, 2011, 2013, 2016 imagery dates
  • 21 land cover classes
  • Also available: forest canopy and impervious surface extracts 1992-2001 Change Analysis

NOAA's Coastal Change Analysis Program (C-CAP) has produced and released Land Cover, Forest Fragmentation Land Cover, and Land Cover Change data for the coastal portions of the United States approximately every five years since the 1970's.

  • 30m resolution
  • 25 LC categories, with more detailed up-to-date wetlands than currently available in other national products
  • 1975, 1985, 1992, 1996, 2001, 2006, 2010, and 2016 (vary by location)
  • Formats: IMG, GeoTIFF, GoogleEarth KMZ (can be converted to GRID)
  • 85% overall target accuracy

Numerous land cover datasets are available from the nationwide effort to asses wildlife habitat

See the Libraries' Detailed Data Record in GIS Lookup.

  • 30m resolution
  • Une unfiltered version of the '96 data exists - see the Data Record.
  • Vectorized versions of the '96 data are in BasinPro 8

See the Libraries' Neuse River Basin land cover/land use webpage for full details and access instructions.

  • 30m resolution
  • Created for the Albemarle-Pamlico Estuarine Study (APES)
  • Only covers approx. the eastern 1/3 of NC.

See the Enhanced Historical USGS Land Use and Land Cover guide for more information and downloads.

  • Historical data based on manual interpretation of 1970's and 1980's aerial photos and secondary sources.
  • Data may be downloaded for the US in polygon and raster formats from this USGS site. contains this advice: "Note that this is ** photo interpreted ** land use data, it should not be compared directly (or compared with great care!) with products like NLCD that classify landcover pixel by pixel using automated methods."

International Satellite Land Surface Climatology Project (ISLSCP II), "developed to provide the global change community with historical land use estimates."


Voir la vidéo: Créer une mise en page avec le composer de QGIS