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Géographie physique - Géosciences

Géographie physique - Géosciences


Géographie physique - Géosciences

BS en géographie: piste de géographie physique

Les géographes physiques étudient le système terre-atmosphère pour comprendre les processus interdépendants responsables des modèles de phénomènes physiques observés dans le temps, le climat, la végétation, les sols et les reliefs. Les géographes physiques intègrent la connaissance des quatre grandes sphères du système terrestre, à savoir l'hydrosphère, la biosphère, la lithosphère et l'atmosphère pour chercher à comprendre comment elle s'est formée, déterminer son état actuel et prédire son avenir. Voici des exemples de questions auxquelles les géographes physiques tentent de répondre :

  • Que sont les roches et les minéraux ? Comment naissent-ils ?
  • Pourquoi les paysages physiques varient-ils à travers les États-Unis et le monde ?
  • Comment prédire quand et où les volcans entreront en éruption et l'étendue des dégâts ?
  • Comment se construisent les montagnes et quelles sont les origines des océans ?
  • Quel âge a la terre et comment a-t-elle évolué au fil du temps ? Changements futurs ?
  • Pourquoi les océans sont-ils salés ? Où se produisent les vagues avec le meilleur déferlement ?
  • D'où vient l'eau souterraine trouvée dans les puits d'eau?
  • Pourquoi certains orages produisent-ils des tornades ?
  • Qu'est-ce qui fait fonctionner les systèmes convectifs à mésoéchelle ?
  • Pourquoi certains étés/hivers sont-ils plus chauds/plus froids et plus secs/plus humides que d'autres ?
  • Comment améliorer les modèles numériques de prévision météorologique ?
  • Comment améliorer la prévision des crues éclair ?
  • Qu'est-ce qu'une sécheresse ?
  • Le réchauffement climatique est-il réel ?
  • Existe-t-il une relation entre le réchauffement climatique et l'intensité des ouragans ?

Géographie physique : définition

La géographie physique se compose de nombreux éléments divers. Ceux-ci comprennent : l'étude de l'interaction de la terre avec le soleil, les saisons, la composition de l'atmosphère, la pression atmosphérique et le vent, les tempêtes et les perturbations climatiques, les zones climatiques, les microclimats, le cycle hydrologique, les sols, les rivières et ruisseaux, la flore et la faune, les intempéries, l'érosion, les risques naturels, les déserts, les glaciers et les calottes glaciaires, les terrains côtiers, les écosystèmes, les systèmes géologiques et bien plus encore.


Quelles opportunités d'engagement sont disponibles pour les étudiants de l'APSU?

APSU favorise un environnement de campus positif qui encourage la participation active à la vie universitaire. De nombreux étudiants en géosciences appartiennent au Geo Club, un club dirigé par des étudiants qui participe activement à l'organisation d'activités parascolaires pour les étudiants, telles que des sorties sur le terrain, des conférenciers invités, des événements de collecte de fonds, des voyages pour assister à des conférences et des compétitions universitaires en géosciences.

Les étudiants de l'APSU s'engagent dans des expériences curriculaires et parascolaires HIP qui font progresser leur apprentissage et leurs connaissances. Les opportunités comprennent un séminaire de première année, des communautés d'apprentissage de première année, une expérience de lecture commune « The Peay Read », des recherches de premier cycle, des études à l'étranger, des services et un apprentissage communautaire, des stages, le développement de portefeuilles électroniques et des cours et projets de synthèse.


Géographie physique et géosciences environnementales

Patrick Boulanger Recherches sur la dynamique forestière, la sylviculture et la reconstitution des climats passés.

Matthieu Burns Etudes de modélisation et de gestion des régimes d'écoulement du site au bassin versant.

Matthieu Cupper Interaction des peuples aborigènes et des écosystèmes arides à l'intérieur de l'Australie.

Barbara Downes Recherche en écologie aquatique dans l'écologie de base des populations et des communautés dans les environnements d'eau douce et marins.

Russell Drysdale Paléoclimatologie spécialisée dans la reconstitution de l'histoire climatique de la Terre à partir de signatures géochimiques conservées dans des dépôts de grottes.

Brendan Duffy Études sur le développement structurel des ceintures de montagnes et les implications pour le risque sismique et les risques d'ingénierie.

Florian Dux Analyse de la paléotempérature des carbonates à l'aide de la spectrométrie de masse isotopique pour étudier les changements climatiques passés.

Michael Shawn Fletcher Études des interactions à long terme entre les humains, le climat, les perturbations et la végétation aux échelles locale, régionale et mondiale.

Tim Fletcher Recherche sur les interactions entre les régimes d'écoulement, la qualité de l'eau et les écosystèmes des cours d'eau, en se concentrant sur la gestion des eaux pluviales urbaines - à la fois en tant que menace pour les cours d'eau et en tant que ressource potentielle.

Stephen Gallagher Microfossiles carbonifères à récents, sédimentologie et stratigraphie pour interpréter la bathymétrie et la paléocéanographie.

Ralf Haese Transport et réactions dans les roches poreuses et développement de technologies pour réduire les risques de CO géologique2 stockage.

John Hellstrom Paléoclimatologie quaternaire (Paléoclimat quaternaire, géochronologie, géochimie isotopique, séries uranifères, isotopes radiogéniques).

Ben Henley Améliorer notre compréhension du changement et de la variabilité climatiques à des échelles de temps interannuelles et décennales à l'aide de données instrumentales, d'enregistrements paléoclimatiques multi-proxy et de modèles climatiques mondiaux (vicdrip.org).

David Kennedy Impact des tempêtes, du niveau de la mer, du climat et des humains sur les reliefs et les environnements côtiers.

Jasper Kunapo Modélisation de la distribution pluie-débit, méthodes de quantification de l'imperméabilité et prévision des inondations urbaines.

Agathe Lise-Pronovost Géoarchéologie, paléoclimat, paléomagnétisme.

Roland Maas Exploration géochimie et géodynamique.

Jan-Hendrik May Études des liens entre la morphologie de la surface de la Terre et les changements environnementaux du Quaternaire.

Sandra McLaren Recherche en évolution lithosphérique, tectonique, croissance et différenciation crustale, stratigraphie et évolution des bassins.

Sarah McSweeney Recherches sur la morphodynamique et l'évolution des estuaires et des plages en réponse à des conditions environnementales changeantes.

Chloé Morris Modélisation numérique du comportement géomorphologique à moyen et long terme des milieux côtiers.

Peter Nyman Études en hydrologie forestière et changement de paysage avec un accent sur le transport des sédiments, la micrométéorologie et le feu.

Bence Paul Recherche sur les principes fondamentaux de l'ablation laser-ICPMS, y compris le traitement des données et les logiciels, pour une gamme d'applications, y compris les échantillons géologiques et biologiques.

Amy Prendergast Études en paléoclimatologie et archéologie à travers la reconstruction climatique et environnementale à haute résolution, l'interaction homme-environnement et les risques naturels.

Marc Quigley Géologie sismique, paléosismologie, tectonique active, analyses des risques géologiques, en mettant l'accent sur la recherche appliquée pertinente aux environnements urbains et aux infrastructures critiques.

Ian Rutherfurd Processus et gestion des cours d'eau, en particulier la géomorphologie fluviale, y compris le transport sédimentaire, l'hydrologie et l'hydraulique.

Kale Sniderman Changements environnementaux du Cénozoïque aux périodes historiques, y compris les forces orbitales des climats plio-pléistocènes de l'hémisphère sud et l'évolution cénozoïque des climats et de la végétation australasiennes.

Anne-Marie Tosolini Biodiversité végétale fossile et réponses des écosystèmes à l'évolution des environnements et des climats, au cours du Crétacé-Cénozoïque.

Malcolm Wallace Climats de la fin du Protérozoïque (Snowball Earth, glaciation), du Néogène tardif du bassin de Murray (lignes côtières, lac Bungunnia), néotectonique du sud-est de l'Australie (soulèvement, Eastern Highlands, Murray Basin).

Tim Werner Les impacts de l'exploitation minière grâce à l'utilisation des SIG, de la télédétection et de l'analyse des mégadonnées.

Jon Woodhead Application de la géochimie des isotopes et des éléments traces aux problèmes des sciences de la Terre et de l'environnement, avec un accent particulier sur le développement et l'innovation techniques.


Contenu

La géographie physique peut être divisée en plusieurs sous-domaines, comme suit :

  • Géomorphologie est le domaine concerné par la compréhension de la surface de la Terre et des processus par lesquels elle est façonnée, à la fois dans le présent et dans le passé. La géomorphologie en tant que domaine comporte plusieurs sous-domaines qui traitent des formes de relief spécifiques de divers environnements, par ex. géomorphologie désertique et géomorphologie fluviale, cependant, ces sous-domaines sont unis par les processus centraux qui les provoquent principalement des processus tectoniques ou climatiques. La géomorphologie cherche à comprendre l'histoire et la dynamique des reliefs et à prédire les changements futurs grâce à une combinaison d'observations sur le terrain, d'expériences physiques et de modélisation numérique (géomorphométrie). Les premières études en géomorphologie sont à la base de la pédologie, l'une des deux principales branches de la science du sol.
  • Hydrologie est principalement concerné par les quantités et la qualité de l'eau se déplaçant et s'accumulant à la surface du sol et dans les sols et les roches près de la surface et est caractérisé par le cycle hydrologique. Ainsi, le domaine englobe l'eau des rivières, des lacs, des aquifères et dans une certaine mesure des glaciers, dans lesquels le domaine examine le processus et la dynamique impliqués dans ces plans d'eau. L'hydrologie a historiquement eu un lien important avec l'ingénierie et a donc développé une méthode largement quantitative dans ses recherches, cependant, elle a un côté sciences de la terre qui embrasse l'approche systémique. Semblable à la plupart des domaines de la géographie physique, il comporte des sous-domaines qui examinent les plans d'eau spécifiques ou leur interaction avec d'autres sphères, par ex. limnologie et écohydrologie.
  • Glaciologie est l'étude des glaciers et des calottes glaciaires, ou plus communément de la cryosphère ou de la glace et des phénomènes impliquant la glace. La glaciologie regroupe ces derniers (les calottes glaciaires) comme des glaciers continentaux et les premiers (les glaciers) comme des glaciers alpins. Bien que les recherches dans les régions soient similaires aux recherches entreprises sur la dynamique des calottes glaciaires et des glaciers, la première tend à s'intéresser à l'interaction des calottes glaciaires avec le climat actuel et la seconde à l'impact des glaciers sur le paysage. La glaciologie a également une vaste gamme de sous-domaines examinant les facteurs et les processus impliqués dans les calottes glaciaires et les glaciers, par ex. hydrologie des neiges et géologie glaciaire.
  • Biogéographie est la science qui traite des modèles géographiques de distribution des espèces et des processus qui en résultent. La biogéographie a émergé comme un domaine d'étude à la suite des travaux d'Alfred Russel Wallace, bien que le domaine avant la fin du XXe siècle ait été largement considéré comme historique dans sa perspective et descriptif dans son approche. Le principal stimulus du domaine depuis sa fondation a été celui de l'évolution, de la tectonique des plaques et de la théorie de la biogéographie insulaire. Le domaine peut être largement divisé en cinq sous-domaines : la biogéographie insulaire, la paléobiogéographie, la phylogéographie, la zoogéographie et la phytogéographie.
  • Climatologie est l'étude du climat, défini scientifiquement comme des conditions météorologiques moyennées sur une longue période de temps. La climatologie examine à la fois la nature des climats micro (local) et macro (global) et les influences naturelles et anthropiques sur eux. Le domaine est également largement subdivisé entre les climats de diverses régions et l'étude de phénomènes ou de périodes spécifiques, par ex. climatologie pluviométrique et paléoclimatologie des cyclones tropicaux.
  • Météorologie est l'étude scientifique interdisciplinaire de l'atmosphère qui se concentre sur les processus météorologiques et les prévisions à court terme (contrairement à la climatologie). Les études dans le domaine remontent à des millénaires, bien que des progrès significatifs en météorologie ne se soient produits qu'au XVIIIe siècle. Les phénomènes météorologiques sont des événements météorologiques observables qui éclairent et sont expliqués par la science de la météorologie.
  • Pédologie est l'étude des sols dans leur milieu naturel. C'est l'une des deux branches principales de la science du sol, l'autre étant l'édaphologie. La pédologie traite principalement de la pédogenèse, de la morphologie des sols, de la classification des sols. En géographie physique, la pédologie est largement étudiée en raison des nombreuses interactions entre le climat (eau, air, température), la vie du sol (micro-organismes, plantes, animaux), les matières minérales des sols (cycles biogéochimiques) et sa position et ses effets sur la paysage comme la latérisation.
  • Paléogéographie est une étude interdisciplinaire qui examine le matériel préservé dans l'enregistrement stratigraphique afin de déterminer la distribution des continents à travers le temps géologique. Presque toutes les preuves des positions des continents proviennent de la géologie sous forme de fossiles ou de paléomagnétisme. L'utilisation de ces données a permis de mettre en évidence la dérive des continents, la tectonique des plaques et les supercontinents. Cela a à son tour soutenu les théories paléogéographiques telles que le cycle de Wilson.
  • Géographie côtière est l'étude de l'interface dynamique entre l'océan et la terre, intégrant à la fois la géographie physique (c'est-à-dire la géomorphologie côtière, la géologie et l'océanographie) et la géographie humaine de la côte. Cela implique une compréhension des processus d'altération côtière, en particulier l'action des vagues, le mouvement des sédiments et l'altération, ainsi que la manière dont les humains interagissent avec la côte. La géographie côtière, bien que principalement géomorphologique dans ses recherches, ne s'intéresse pas seulement aux formes de relief côtières, mais aussi aux causes et aux influences du changement du niveau de la mer.
  • Océanographie est la branche de la géographie physique qui étudie les océans et les mers de la Terre. Il couvre un large éventail de sujets, y compris les organismes marins et la dynamique des écosystèmes (océanographie biologique), les courants océaniques, les vagues et la dynamique géophysique des fluides (océanographie physique), la tectonique des plaques et la géologie des fonds marins (océanographie géologique) et les flux de diverses substances chimiques et les propriétés physiques dans l'océan et à travers ses frontières (océanographie chimique). Ces divers sujets reflètent de multiples disciplines que les océanographes mélangent pour approfondir leur connaissance de l'océan mondial et la compréhension des processus qui s'y déroulent.
  • Science quaternaire est un domaine d'étude interdisciplinaire se concentrant sur la période quaternaire, qui englobe les 2,6 derniers millions d'années. Le terrain étudie la dernière période glaciaire et le récent interstade de l'Holocène et utilise des preuves indirectes pour reconstruire les environnements passés au cours de cette période afin de déduire les changements climatiques et environnementaux qui se sont produits.
  • Écologie du paysage est une sous-discipline de l'écologie et de la géographie qui traite de la manière dont la variation spatiale du paysage affecte les processus écologiques tels que la distribution et le flux d'énergie, de matériaux et d'individus dans l'environnement (qui, à leur tour, peuvent influencer la distribution des « éléments » du paysage eux-mêmes comme les haies). Le domaine a été en grande partie fondé par le géographe allemand Carl Troll. L'écologie du paysage traite généralement des problèmes dans un contexte appliqué et holistique. le différence principale entre la biogéographie et l'écologie du paysage est que cette dernière concerne la façon dont les flux ou l'énergie et les matières sont modifiés et leurs impacts sur le paysage, tandis que la première concerne les schémas spatiaux des espèces et des cycles chimiques.
  • Géomatique est le domaine de la collecte, du stockage, du traitement et de la livraison d'informations géographiques ou d'informations référencées spatialement. La géomatique comprend la géodésie (discipline scientifique qui traite de la mesure et de la représentation de la terre, de son champ gravitationnel et d'autres phénomènes géodynamiques, tels que le mouvement de la croûte, les marées océaniques et le mouvement polaire) et le SIG (un système informatique pour capturer, stocker, l'analyse et la gestion des données et des attributs associés qui sont spatialement référencés à la terre) et la télédétection (l'acquisition à courte ou à grande échelle d'informations sur un objet ou un phénomène, par l'utilisation de dispositifs d'enregistrement ou de détection en temps réel qui ne sont pas en contact physique ou intime avec l'objet).
  • Géographie environnementale est une branche de la géographie qui analyse les aspects spatiaux des interactions entre les humains et le monde naturel. La branche comble le fossé entre la géographie humaine et physique et nécessite donc une compréhension de la dynamique de la géologie, de la météorologie, de l'hydrologie, de la biogéographie et de la géomorphologie, ainsi que des façons dont les sociétés humaines conceptualisent l'environnement. Bien que la branche était auparavant plus visible dans la recherche qu'aujourd'hui avec des théories telles que le déterminisme environnemental liant la société à l'environnement. Elle est largement devenue le domaine de l'étude de la gestion de l'environnement ou des influences anthropiques.

Mon expérience en tant qu'étudiant en géologie et géographie physique

Il y a beaucoup de domaines différents dans les géosciences, les deux plus grands sont peut-être la géographie et la géologie. Avant de venir à Uni, il était difficile de choisir entre les deux, car je trouvais les deux très intéressants, mais j'ai alors réalisé qu'il y avait une autre option, avec le meilleur des deux mondes.

J'ai choisi d'étudier la Géologie et la Géographie Physique (GPG en abrégé), et je suis actuellement en 5 ème année de master intégré. Alors que j'arrive à la fin de mes études, je suis très reconnaissante des opportunités que j'ai eues et de tout ce que j'ai appris. Mais qu'est-ce qui rend exactement ce diplôme si différent ?

Comme son nom l'indique, le programme d'études se compose principalement de modules de géologie, avec les avantages supplémentaires des cours de géographie. Le cours est très petit par rapport à d'autres diplômes, nous n'étions qu'une vingtaine, ce qui nous a permis de très bien nous connaître. Nous avons des tuteurs personnels basés dans le département de géographie, ils organisent également des réunions pour les étudiants GPG et viennent sur les sorties sur le terrain.

En première année, il n'y avait pas beaucoup de différence au sein des programmes d'études en sciences de la Terre (géologie, géosciences environnementales), car beaucoup avaient choisi de suivre des cours en dehors de l'école. En plus des cours de base, les étudiants peuvent suivre jusqu'à deux modules de toute l'université, j'ai choisi Earth Modeling and Prediction 1&2, sur l'application des mathématiques aux géosciences. À la fin de l'année, il y a eu une excursion résidentielle dans le Lake District, avec des étudiants qui ont suivi l'Introduction aux archives géologiques. C'était une belle occasion de vraiment faire connaissance avec d'autres étudiants, d'apprendre les bases de l'enregistrement géologique et de produire une carte géologique de la région.

Lake district en 2017, avec mon partenaire de cartographie (et maintenant juste partenaire), Angus

En deuxième année, en plus des cours de géologie comme les géomatériaux, la tectonique globale et le cycle des roches, les étudiants du GPG ont fait de la géomorphologie, où nous avons appris comment les processus terrestres tels que le flux des rivières et des glaciers peuvent changer la forme de la surface de la terre. Les géomatériaux se sont concentrés sur la chimie des minéraux, et la tectonique globale et le cycle des roches se sont concentrés sur les paramètres dans lesquels les roches sédimentaires, ignées et métamorphiques peuvent être trouvées, et comment elles interagissent dans le cycle des roches, ainsi que les mouvements des plaques. J'ai trouvé que les concepts de base enseignés en géomorphologie m'ont vraiment aidé à comprendre les processus rocheux, et il y avait un certain chevauchement dans les enseignements qui ont aidé à consolider ces connaissances et à comprendre ces processus sous différents angles. La géomorphologie a aussi été un bon changement de rythme à mon avis. Il y a toujours la possibilité de faire des cours en dehors de l'école, mais j'ai choisi deux modules de météorologie qui étaient très intéressants.

En mai, à la fin de la deuxième année, s'est déroulée notre excursion de deux semaines à Inchnadamph dans les North West Highlands. Cela faisait partie de notre module Field Skills in GPG. C'était la première fois que les étudiants en géologie et en GPG étaient séparés. Au cours de notre première semaine là-bas, nous avons appris la géologie de la région et produit une carte géologique. Au cours de notre deuxième semaine, nous avons appris comment la géographie a influencé la région, des grottes d'os aux dépôts glaciaires. Nous avons travaillé en groupe pendant la majeure partie du voyage, c'était agréable de socialiser avec les gens de GPG sur le terrain, ainsi qu'avec les géologues à la fin de la journée. Il y a eu aussi un peu de temps libre où nous avons eu la chance de discuter, de faire une promenade (ou de récupérer d'une gueule de bois !).

Loch Assynt à Inchnadamph au coucher du soleil

En troisième et quatrième année, vous pouvez choisir des options définies. Vous pouvez choisir parmi des cours spécifiques en géologie ou en géographie qui occupent 40 de vos 120 crédits. J'ai choisi de faire des systèmes pétroliers comme cours de géologie et des volcans, de l'environnement et des personnes comme choix de géographie. J'étais le seul de GPG à choisir des systèmes pétroliers, et il y avait un autre cours résidentiel dans les North East Highlands en septembre avant le début de la 3 e année. Cela nous a appris tout sur la formation du pétrole et du gaz, l'exploration, un peu sur la capture et le stockage du carbone, et comment interpréter les données sismiques (ce qui a été utile plus tard !). Nous avons également eu l'opportunité d'apprendre à coder cette année en Méthodes de recherche en géographie physique, ainsi que de proposer notre propre projet de recherche sur lequel nous travaillons en 4 ème année. J'ai pris l'environnement des volcans et les gens au deuxième semestre, ce qui était intéressant car j'aime les volcans, mais c'était amusant d'apprendre les effets des cendres volcaniques et les impacts sur l'humanité et, dans certains cas, le climat mondial.

Moi dans mon High-Vis dans les North East Highlands pour mon module optionnel de systèmes pétroliers

Nous avons fait une excursion en Espagne à la fin de l'année, uniquement des étudiants GPG cette fois. Ici, nous avons appris la géologie et cartographié la géologie et son évolution dans les canaux fluviaux. C'était vraiment agréable de passer 10 jours en Espagne avec les autres sur mon parcours, de cartographier avec différentes personnes, de plonger dans la piscine après avoir été sur le terrain et de passer notre dernier jour à explorer Alicante. Sans parler du fait que nous nous sommes liés autour de la nourriture « surprenante » à l'hôtel…

Sur le terrain en Espagne

Bassin de Sorbas dans le sud de l'Espagne, où Indiana Jones et d'autres westerns spaghetti ont été filmés

En quatrième année, c'est la même situation, si vous n'avez pas obtenu un module que vous vouliez, il y a la possibilité de le suivre cette année. Dans ma 4 e année, j'ai pris 40 crédits de modules de géographie. Mon préféré des modules de géographie a en fait été introduit au cours de ma 4 e année: The Blue Humanities. Il s'agissait d'étudier la mer et la façon dont nous, humains, interagissons avec elle à travers le temps et les traditions. C'était un cours tellement stimulant et axé sur les philosophies par opposition aux méthodes scientifiques auxquelles j'étais habitué, donc c'était un bon changement dans ma quatrième année. En plus de cela, nous avons également dû rédiger notre projet de recherche indépendant (notre thèse). Cela diffère beaucoup de ce que faisaient les géologues, car ils devaient cartographier et étudier une zone spécifique pendant 6 semaines alors que nous faisions 7 jours de travail sur le terrain, et avions le choix de choisir un sujet basé sur la géologie, la géographie ou les deux. Selon le sujet, des travaux de laboratoire peuvent également être associés au projet. Ma thèse consistait à effectuer des travaux spécifiques sur mes échantillons de roche : analyse du carbone organique total, diffraction des rayons X et fluorescence. J'ai l'impression que cela m'a aidé à mieux comprendre les processus de recherche, j'ai senti que c'était très fier de le remettre.

Poser au lieu de faire un travail de terrain de thèse !

Mes échantillons de dolérite broyés avant d'être sortis dans le diffractomètre, dans le cadre de ma recherche de thèse

Ma 5 e année était différente, principalement à cause de la pandémie, toutes mes conférences étaient en ligne (pratique pour sortir du lit). La plupart des cours de cette année nous ont aidés à nous appuyer sur ce que nous savons déjà et nous ont donné des informations sur la façon de rédiger des propositions, ce qu'il faut considérer lors de la rédaction d'un article académique. Il comprenait également des exposés d'autres scientifiques de la Terre sur le déroulement de leur carrière après l'université et sur la façon dont cela les a aidés dans leurs recherches. Nous avions également la possibilité de choisir un module de niveau post-universitaire, j'ai choisi un cours de stockage et de surveillance du carbone associé au Master GeoEnergy. Nous devons également faire un autre projet indépendant, j'ai pu faire le mien à distance après qu'un bureau ait été configuré pour que j'utilise un logiciel spécifique. Ceci est similaire à notre mémoire de 4 ème année, mais sous la forme d'un travail académique. Normalement, nous aurions une excursion sur le terrain à cette période de l'année, mais cette année, nous assistons à la conférence EGU. Nous devons assister à une série de conférences de géoscientifiques primés et de scientifiques en début de carrière, c'était très différent, mais c'était intéressant d'écouter les percées dans le domaine des sciences de la Terre.

Remise de ma thèse MEarthSci. cinq ans ont passé si vite !

Pour résumer, GPG m'a donné l'opportunité de choisir des domaines que j'aime à la fois en géologie et en géographie, les organisateurs de diplômes sont adorables et nous avons la possibilité de concevoir notre propre projet que j'ai vraiment aimé. La petite taille de la classe signifiait que tous les visages étaient familiers et nous avons tous appris à nous entendre.


Australie et Océanie : géographie physique

Entrée encyclopédique. L'Océanie est une région composée de milliers d'îles réparties dans l'océan Pacifique Sud.

Biologie, Sciences de la Terre, Géologie, Géographie, Géographie humaine, Géographie physique

L'Océanie est une région composée de milliers d'îles réparties dans l'océan Pacifique central et sud. Il comprend l'Australie, le plus petit continent en termes de superficie totale. La majeure partie de l'Australie et de l'Océanie se trouve sous le Pacifique, une vaste étendue d'eau plus grande que toutes les masses continentales et îles de la Terre réunies. Le nom &ldquoOceania&rdquo établit à juste titre l'océan Pacifique comme la caractéristique déterminante du continent.

L'Océanie est dominée par la nation australienne. Les deux autres grandes masses continentales de l'Océanie sont le microcontinent de Zealandia, qui comprend le pays de la Nouvelle-Zélande, et la moitié orientale de l'île de Nouvelle-Guinée, composée de la nation de Papouasie-Nouvelle-Guinée. L'Océanie comprend également trois régions insulaires : la Mélanésie, la Micronésie et la Polynésie (y compris l'État américain d'Hawaï).

L'Océanie peut être divisée en trois groupes d'îles : les îles continentales, les îles hautes et les îles basses. Les îles de chaque groupe sont formées de différentes manières et sont constituées de différents matériaux. Les îles continentales ont une variété de caractéristiques physiques, tandis que les îles hautes et basses sont assez uniformes dans leur géographie physique.

Îles continentales

Les îles continentales étaient autrefois rattachées aux continents avant que les changements du niveau de la mer et l'activité tectonique ne les isolent. L'activité tectonique fait référence au mouvement et à la collision de différentes sections, ou plaques, de la croûte terrestre.

L'Australie, Zealandia et la Nouvelle-Guinée sont des îles continentales. Ces trois régions partagent certaines caractéristiques physiques. Tous les trois ont des chaînes de montagnes ou des hautes terres et la grande chaîne de division en Australie, le plateau volcanique de l'île du Nord et les Alpes du Sud en Nouvelle-Zélande et les hautes terres de Nouvelle-Guinée en Papouasie-Nouvelle-Guinée. Ces hautes terres sont des montagnes plissées, créées sous forme de plaques tectoniques pressées les unes contre les autres et poussées vers le haut. La Nouvelle-Zélande et la Papouasie-Nouvelle-Guinée ont également des caractéristiques volcaniques en raison de l'activité tectonique.

Bien qu'elles partagent certaines caractéristiques paysagères, chacune de ces régions possède des caractéristiques physiques distinctes résultant de processus environnementaux différents. Le paysage australien est dominé par l'Outback, une région de déserts et de terres semi-arides. L'Outback est le résultat des grandes plaines intérieures du continent, de son emplacement le long du tropique sec du Capricorne et de sa proximité avec des vents frais, secs et du sud. Les glaciers néo-zélandais sont le résultat des hautes altitudes des îles et de la proximité de vents frais et humides. Les forêts tropicales des hautes terres de Papouasie-Nouvelle-Guinée sont le résultat des hautes altitudes de l'île, de la proximité des vents tropicaux porteurs d'humidité et de son emplacement juste en dessous de l'équateur chaud.

Hautes îles

Les îles hautes, également appelées îles volcaniques, sont créées lorsque les éruptions volcaniques accumulent les terres au fil du temps. Ces éruptions commencent sous l'eau, lorsque le magma chaud est refroidi et durci par l'océan. Au fil du temps, cette activité crée des îles avec un pic central escarpé, d'où le nom & ldquohigh island. & rdquo Les crêtes et les vallées rayonnent vers l'extérieur du sommet vers le littoral.

La région insulaire de la Mélanésie contient de nombreuses îles hautes car elle constitue une partie importante de l'« anneau de feu », une chaîne de volcans autour de la frontière de l'océan Pacifique. Cette partie du Ring of Fire se situe à la limite de la plaque Pacifique et de la plaque Australienne. Il s'agit d'une frontière de plaque convergente, où les deux plaques se déplacent l'une vers l'autre. Les montagnes volcaniques importantes de Mélanésie comprennent le mont Tomanivi, les Fidji, le mont Lamington, la Papouasie-Nouvelle-Guinée et le mont Yasur, au Vanuatu.

Îles basses

Les îles basses sont aussi appelées îles de corail. Ils sont constitués de squelettes et de corps vivants de petits animaux marins appelés coraux. Parfois, les îles coralliennes atteignent à peine au-dessus du niveau de la mer, d'où le nom d'"île ldquolow". Les îles basses prennent souvent la forme d'un anneau irrégulier de très petites îles, appelé atoll, entourant un lagon. Un atoll se forme lorsqu'un récif de corail s'accumule autour d'une île volcanique, puis l'île volcanique s'érode, laissant un lagon. Les atolls sont définis comme une île même s'ils sont constitués de plusieurs communautés de coraux.

Les régions insulaires de Micronésie et de Polynésie sont dominées par des îles basses. L'atoll de Kwajalein dans les îles Marshall, par exemple, est composé de 97 îles et îlots qui entourent l'un des plus grands lagons du monde, d'une superficie de 2 173 kilomètres carrés (839 milles carrés). La nation de Kiribati est composée de 32 atolls et d'une île solitaire dispersés sur 3,5 millions de kilomètres carrés (1,35 million de miles carrés) d'océan Pacifique.

Flore et faune de l'île

L'évolution de la flore et de la faune à travers les îles d'Australie et d'Océanie est unique. De nombreuses plantes et animaux ont atteint les îles depuis l'Asie du Sud au cours de la dernière période glaciaire, lorsque le niveau de la mer était suffisamment bas pour permettre le voyage. Après l'élévation du niveau de la mer, les espèces se sont adaptées à l'environnement de chaque île ou communauté d'îles, produisant de multiples espèces qui ont évolué à partir d'un ancêtre commun. En raison de son isolement du reste du monde, l'Australie et l'Océanie comptent un nombre incroyablement élevé d'espèces endémiques ou d'espèces que l'on ne trouve nulle part ailleurs sur Terre.

Les plantes voyageaient entre les îles en chevauchant le vent ou les courants océaniques. Les oiseaux transportaient les graines de fruits et de plantes et les répandaient entre les îles avec leurs déjections. Les fougères, les mousses et certaines plantes à fleurs dépendent de spores ou de graines qui peuvent rester en suspension dans l'air sur de longues distances. Les cocotiers et les mangroves, communs dans toute l'Australie et l'Océanie, produisent des graines qui peuvent flotter sur l'eau salée pendant des semaines. Les plantes à fleurs importantes originaires d'Australie et d'Océanie comprennent le jacaranda, l'hibiscus, le pohutukawa et le kowhai. D'autres arbres indigènes comprennent l'arbre à pain, l'eucalyptus et le banian.

Les oiseaux sont très communs en Australie et en Océanie car ils sont l'un des rares animaux suffisamment mobiles pour se déplacer d'île en île. Il existe plus de 110 espèces d'oiseaux endémiques en Australie et en Océanie, dont de nombreux oiseaux marins. De nombreux oiseaux incapables de voler, tels que les émeus, les kiwis, les casoars, les wekas et les takahes, sont originaires d'Australie, de Papouasie-Nouvelle-Guinée et de Nouvelle-Zélande. Les îles du Pacifique comptent plus de 25 espèces d'oiseaux de paradis, au plumage coloré.

Les lézards et les chauves-souris constituent la majorité des animaux terrestres indigènes d'Australie et d'Océanie. Les espèces de lézards comprennent le goanna, le scinque et le dragon barbu. L'Australie et l'Océanie comptent plus d'une centaine d'espèces différentes de roussettes.

Les quelques animaux terrestres indigènes d'Australie et d'Océanie sont inhabituels. L'Australie et l'Océanie sont le seul endroit au monde qui abrite des monotrèmes et des mdashmammals qui pondent des œufs. Tous les monotrèmes sont originaires d'Australie et de Papouasie-Nouvelle-Guinée. Il n'y a que cinq espèces vivantes : l'ornithorynque à bec de canard et quatre espèces d'échidné.

La plupart des animaux les plus familiers originaires d'Australie et d'Océanie sont des marsupiaux, notamment le koala, le kangourou et le wallaby. Les marsupiaux sont des mammifères qui transportent leurs jeunes nouveau-nés dans une poche. Almost 70 percent of the marsupials on Earth are native to Oceania. (The rest are native to the Americas.)

In Australia and Oceania, marsupials did not face threats or competition from large predators such as lions, tigers, or bears. The red kangaroo, the world&rsquos largest marsupial, can grow up to 2 meters (6 feet) tall, and weigh as much as 100 kilograms (220 pounds). In the Americas, marsupials such as possums are much smaller.

Marine Flora and Fauna

The marine environment is an important and influential physical region in Australia and Oceania. The region is composed of three marine realms: Temperate Australasia, Central Indo-Pacific, and Eastern Indo-Pacific. Marine realms are large ocean regions where animal and plant life are similar because of shared environmental and evolutionary factors.

The Temperate Australasia realm includes the seas surrounding the southern half of Australia and the islands of New Zealand. This realm is one of the world&rsquos richest areas for seabirds. Its cold, nutrient-rich waters support a diversity of plants and fish that seabirds feed on. These seabirds include different species of albatross, petrel, and shearwater, as well as the Australasian gannet and rockhopper penguin.

The Central Indo-Pacific realm includes the seas surrounding the northern half of Australia, Papua New Guinea, Solomon Islands, Vanuatu, New Caledonia, Fiji, and Tonga. This marine realm has the greatest diversity of tropical coral in the world and includes the world&rsquos two largest coral formations: Australia&rsquos Great Barrier Reef and the New Caledonia Barrier Reef. The Great Barrier Reef, a UNESCO World Heritage Site off the coast of northeast Australia, is 344,400 square kilometers (133,000 square miles).

The Great Barrier Reef and the New Caledonia Barrier Reef are underwater hotspots for biodiversity. The Great Barrier Reef is home to 30 species of whales, dolphins, and porpoises six species of sea turtles 215 species of birds and more than 1,500 species of fish. The New Caledonia Barrier Reef is home to 600 species of sponges, 5,500 species of mollusks, 5,000 species of crustaceans, and at least 1,000 species of fish.

The Eastern Indo-Pacific realm surrounds the tropical islands of the central Pacific Ocean, extending from the Marshall Islands through central and southeastern Polynesia. Like the Central Indo-Pacific realm, this realm is also known for its tropical coral formations. A variety of whale, tortoise, and fish species also inhabit this realm.

Australia and Oceania is a continent made up of thousands of islands throughout the South Pacific Ocean.

Map by the National Geographic Society

Most Renewable Electricity Produced
New Zealand (73% hydropower, geothermal, wind, biomass)

Densité de population
8 people per square kilometer

Largest Watershed
Murray-Darling river system (1 million square kilometers/409,835 square miles)

Highest Elevation
Mount Kosciuszko, Australia (2,228 meters/7,310 feet)

Largest Urban Area
Sydney, Australia (4 million people)


General Overviews

Several books and articles discuss the history, coverage, future, and theoretical and philosophical foundations of physical geography. Key among these are Clark, et al. 1987 and Gregory 2000. Others, such as Boyd 2009, Clifford 2009, and Thrift 2002, argue that geographers, especially physical geographers with remote sensing skills, will be in high demand in the future because of the need to document accelerating global environmental change. Allied to this is the demand in Chin and Harden 2010 that physical geography become involved in the global debate on environmental change. But to conduct meaningful research on global environmental change, geographers, both faculty and students, must read the seminal Haines-Young and Petch 1986 on scientific practice and critical thinking in physical geography.

Boyd, Doreen S. “Remote Sensing in Physical Geography: A Twenty-First-Century Perspective.” Progress in Physical Geography 33.4 (2009): 451–456.

An excellent introduction to the use and future potential of remote sensing in physical geography. Available online for purchase or by subscription.

Chin, Anne, and Carol Harden. “The Future of Human-Landscape Interactions.” AAG Newsletter (December 2010): 8.

This call to action must be heeded. Physical geographers must get involved in mitigation and amelioration of environmental problems.

Clark, Michael J., Kenneth J. Gregory, and Angela M. Gurnell, eds. Horizons in Physical Geography. Totowa, NJ: Barnes and Noble, 1987.

This edited text brings together many practitioners of physical geography to discuss advances in process understanding, the integration of systems concepts into physical geographic research frameworks, and the prospects for the discipline.

Clifford, Nicholas J. “Globalization: A Physical Geography Perspective.” Progress in Physical Geography 33.1 (2009): 5–16.

Argues effectively that physical geographers have always tried to decipher the complexity of environmental processes and the impact of human activity on these processes. Available online for purchase or by subscription.

Gregory, Kenneth J. The Changing Nature of Physical Geography. 2d ed. London: Arnold, 2000.

Graduate students new to physical geography should read this or the earlier 1985 edition, because it illustrates how physical geographers can contribute to our understanding of global climate and environmental change.

Haines-Young, Roy, and James Petch. Physical Geography: Its Nature and Methods. London: Harper and Row, 1986.

This is an excellent introduction to the theoretical and philosophical underpinnings of physical geography and methodological practices used by physical geographers. It is still as relevant as it was when first published it is imperative that graduate students read this book.

Thrift argues that the disciplines of physical and human geography have bright futures, given accelerating global environmental change.

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Words nearby physical geography

As a result of this architectural inspiration, the film’s carefully arranged physical geography invites us to contemplate the way our behavior is governed by privacy.

Also, she was tall and thin, too, further adding to the ways she met the physical beauty conventions.

And with the dance sequence, we wanted something very physical.

But this physical involvement, or lack of it, is only part of the problem.

If Huckabee runs, the hurdles he faced the last time out, namely geography and money, would still be there.

If the operation caused no physical damage, it would be in bounds.

The foreman's immense voice, explaining machines and tools, caused physical vibrations in her.

The two enjoyed a mutual understanding from which he was excluded, a private intimacy that was spiritual, mental,— physical.

Its continued presence in pulmonary tuberculosis is, however, a grave prognostic sign, even when the physical signs are slight.

The Italian trip was discussed, and considerable ignorance of geography was, as is usual, manifested by all present.

I rejoice in being able to say that the general tendency of the speeches was towards universal Emancipation, mental and physical.


Physical geography and physical systems

As a consequence of these changes, physical geography moved away from inductive accounts of environments and their origins and toward analysis of physical systems and processes. Interest in the physiography of the Earth’s surface was replaced by research on how the environment works.

The clearest example of this shift came in geomorphology, which was by far the largest component of physical geography. The dominant model for several decades was developed and widely disseminated by William Morris Davis, who conceived an idealized normal cycle of erosion in temperate climatic regions involving the erosive power of running water. His followers used field and cartographic evidence to underpin accounts of how landscapes were formed: they constructed what geographers in the United Kingdom called “denudation chronologies.” Davis recognized a number of other cycles outside temperate climatic areas in glaciated, desert, and periglacial and mountain areas, as well as in coastal and limestone areas. Each of these separate cycles had its own characteristic landforms. Because of long-term global climatic change, however, they may have characterized the now-temperate areas at different periods. For geomorphologists working in temperate regions, particular interest focused on the advance and retreat of glaciers during the Pleistocene Epoch (about 2,600,000 to 11,700 years ago). Landscape interpretation in many such areas involved identifying the influence of glaciations and the consequences of global warming, more recently a subject of considerable scientific interest. By the 1950s a major criticism of this work was that it was based on untested assumptions regarding landscape-forming processes. How does running water erode rocks? Only answering such questions could explain landform creation, and seeking those answers called for scientific measurement.

There were three other main groups of physical geographers, two of whose work was also much influenced by the concepts of evolution. Workers in biogeography studied plants and, to a lesser extent, animals. The geography of plants reflects environmental conditions, especially climate and soils biogeographical regions are characterized by those conditions and their floral assemblages, which produce patterns based on latitude and elevation. It was argued that those assemblages evolve toward climax communities. Whatever specific vegetation types initially occupy an area, competition between plants for available resources will lead to those most suited to the prevailing conditions eventually becoming dominant. Such conditions may change and a new cycle be initiated because of either short-term climatic fluctuations or human-induced environmental changes.

The study of soils, or pedology, was concerned with the thin mantle of weathered material on the Earth’s surface that sustains plant and animal life. World regions were identified based on underlying rocks and the operative physical and chemical weathering processes. Climatic conditions were important influences on soil types, with local variations reflecting differences in surface deposits and topography. As with landforms and plant communities, it was assumed that soils evolve toward a steady state, as weathering proceeds and characteristic soil profiles emerge for each region.

Finally, there was climatology, or the study of major world climatic systems and their associated local weather patterns in space and time. Much of the work was descriptive, identifying major climatic regions and relating them to solar and earth geometry. Others investigated the generation of seasonal and local weather patterns through the movements of weather systems, such as cyclones and anticyclones.

These approaches dominated physical geography until the 1960s, when they were largely replaced. The new programs had three main aspects: greater emphasis on studying processes rather than outcomes, adoption of analytical procedures to measure and assess those processes and the associated forms, and integration of the processes into a focus on entire environmental systems. Many of the early changes involved detailed measurement of physical forms deductive modeling based on physical properties developed later. Their integration into process-response models involved a reorientation of physical geography every bit as extensive as that in human geography. Physical geographers increasingly identified themselves as environmental scientists, using the basic concepts of physics, chemistry, and biology and the methods of mathematics to advance the understanding of how the environment works and how it produces its characteristic features.

The systems concept was a significant element of these changes. Climates, landforms, soils, and plant and animal ecology were conceived as being interrelated, with each having an impact on the other. The systems could be divided into subsystems with separate but linked characteristics and processes. Drainage basins became major units of study, for example, and were subdivided into the channels along which water is carried and the valley slopes whose form is created by the moving water. Geographers were introduced to the importance of studying systems by the work of a number of American geologists, such as Stanley Schumm and Arthur Strahler. However, the lack of interest in time and change—as expressed in Hartshorne’s La nature—meant that little work had been done on physical geography in the United States for decades. The influential geographers included Briton Richard Chorley, who taught at the University of Cambridge after studying with Strahler in New York, and George Dury, who was trained in the United Kingdom but spent much of his career in Australia and the United States. These major protagonists introduced systems thinking and the study of processes to British physical geography, which was then reexported to American geography from the 1970s on, where locally trained individuals such as Melvin G. Marcus played key pioneering roles.


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